Couverture de Interpretación de “La fracción como relación parte-todo”
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Interpretación de “La fracción como relación parte-todo”

Implementación de una secuencia didáctica que privilegia la Competencia Comunicativa

Editorial Académica Española (21-08-2019 )

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ISBN-13:

978-620-0-04517-1

ISBN-10:
6200045178
EAN:
9786200045171
Langue du livre:
texte du rabat:
Durante muchos años ha existido la necesidad de abordar los vacíos conceptuales y procedimentales que en el ámbito escolar se han detectado en la interpretación de la fracción, específicamente, en su relación como parte-todo, siendo ésta la base para la construcción de conceptualizaciones matemáticas abstractas posteriores e inminentes para el entendimiento algebraico y el buen uso de los números racionales. Acorde con lo citado por Behr (1983) cuando afirma que esta interpretación constituye la base para la comprensión de posteriores construcciones matemáticas. Es así como se enunciaron cuatro categorías de análisis para trabajar el reconocimiento de la unidad. Para estas categorías de análisis se retomaron los atributos de la fracción y contextos enunciados por Llinares & Sánchez (1997), los registros de representación propuestos por Lesch citado por Llinares & Sánchez (1998) y las problemáticas en el tratamiento de la fracción de Poveda (s.f.). Se aplicó una secuencia didáctica, luego entrevistas clínico críticas a cada uno de los estudios de caso permitiendo establecer la interpretación y posibles construcciones cognitivas, gracias a la Competencia Comunicativa.
Maison d'édition:
Editorial Académica Española
Site Web:
https://www.eae-publishing.com/
de (auteur) :
Yaceny Raad Viloria, Alba Lucía Niño Pérez
Numéro de pages:
400
Publié le:
21-08-2019
Stock:
Disponible
Catégorie:
Mathématiques
Prix:
93.90 €
Mots-clés:
Matemáticas, fracción, interpretaciones de la fracción, atributos de la fracción, relación Parte-Todo, registros de representación, contextos, Secuencia Didáctica, competencia comunicativa en matemáticas

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